نتيجة الصف الثالث الإعدادي الترم الثاني 2025 بمحافظة القاهرة أصبحت متاحة الآن أمام الطلاب عبر الموقع الرسمي لبوابة التعليم الأساسي، حيث يمكن للطلاب الاستعلام عن نتيجه الشهاده الاعداديه الترم الثاني بكل سهولة باستخدام رقم الجلوس أو الاسم، وذلك عبر منصة موثوقة تتيح متابعة نتائجهم فور اعتمادها. نقدم لكم في هذا المقال طريقة الاستعلام خطوة بخطوة لتسهيل الوصول إلى نتيجة الصف الثالث الإعدادي في القاهرة بكل يسر وأمان.

إعلان نتيجة الصف الثالث الاعدادي الترم الثاني 2025 محافظة القاهرة

أعلنت محافظة القاهرة رسميًا اعتماد نتيجة الصف الثالث الإعدادي الترم الثاني 2025، حيث بلغت نسبة النجاح العامة 77%، وذلك بعد الانتهاء من تصحيح أوراق الامتحانات واعتماد النتائج من المحافظ الدكتور إبراهيم صابر. وبلغ عدد الطلاب المتقدمين للامتحان نحو 199 ألف طالب وطالبة.

نسب النجاح في نتيجة ثالثة إعدادي حسب الفئات

• الصم وضعاف السمع: 95.95%

• المكفوفين: 84.5%

• المدارس الدولية: 88.5%

• الإعدادية المهنية: 70.12%

• الإعدادية الرياضية: 50%

أعلى الإدارات التعليمية في نسب النجاح

• إدارة حلوان: الأولى بنسبة 96.72%

• إدارة روض الفرج: الثانية بنسبة 91.75%

• إدارة القاهرة الجديدة: الثالثة بنسبة 88.68%

طريقة الاستعلام عن نتيجة الصف الثالث الإعدادي برقم الجلوس 2025

أعلنت مديرية التربية والتعليم بالقاهرة أن نتيجة الصف الثالث الاعدادي برقم الجلوس 2025 ستكون متاحة عبر الإنترنت من خلال:

• موقع البوابة الإلكترونية لمحافظة القاهرة: رابط النتيجة هنا

• بعد الدخول على الموقع اختر "نتيجة الشهادة الإعدادية"

• أدخل رقم الجلوس واضغط على "عرض النتيجة"

نتيجة الشهادة الإعدادية بالاسم عبر المساعد الذكي

يمكن أيضًا معرفة نتيجة ثالثة إعدادي برقم الجلوس والاسم الترم الثاني باستخدام "المساعد الذكي" على بوابة التعليم الأساسي.
يرجى ملاحظة أن الخدمة تتطلب الدفع عبر فوري أو تحويل بنكي.

توزيع درجات الصف الثالث الاعدادي 2025

مجموع الدرجات الكلي: 280 درجة، موزعة كالتالي:

• اللغة العربية: 80 درجة

• اللغة الإنجليزية: 60 درجة

• الرياضيات: 60 درجة

• العلوم: 40 درجة

• الدراسات الاجتماعية: 40 درجة

أهم ضوابط امتحانات الصف الثالث الاعدادي

• ترتيب الأسئلة من السهل إلى الصعب

• وضوح الصياغة

• تغطية الأهداف التعليمية

• تنسيق جيد للورقة الامتحانية

• تدرج في مستويات الصعوبة لتمييز أداء الطلاب